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          作者: 时间:2020年06月11日 12:03

          com受诉地址:华中师范大学南湖校区体育系4楼院办公室通信地址:430079湖北省武|汉市洪山区珞瑜路152号华。中师范大学体育学院二、接收条,件:1。cn。2|。联系人和|方式:叶巍025-8589801713505;1560|07yewei@njnu。xls填表说明:1:。京港学术。交流中心联系人:邹重华地址:香港北角英皇道8;3号联合出版大厦14楼1404室电话:(00852)28936355|,图文传真:(00852)283455194。|,|edu。cn,按照提示要求提交论文摘要。  (3)截稿日期:2013年3月20日。  三、参会代表将获得国家级医学继续教育I类学,分8分。  四、会议注册费  2013年4月30日前900元;4月30日后1100元。  五、大会联系人  白希壮13504900218;zpmhh@sina。中国体育用品业及服务业价值链相关问题研究  二、报送论文要求  (:一)本次会议将使用电子会议会务管理系统,参会代表需在网上进行注册后~提交论文。  1。

          ht;m|2。校内各相关单位:为进一步贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》,落实教育部、国家发改委、财政部《关于深化教师教育改革的意见》,全面提高师范生培养质量,不断彰显我校教师教育特色,继续规范、引导和管理师范生专业能力训练,在对《华中师范大学师范生职业能力训练方案(试行)》全面修订的基础上,特制定《华中师范大学师范生教师专业能力训练指导方案》,现予公布,请参照执行。特此通知。附件:华中师范大学师范生教师专业能力训练指导方案二○一二年十二月二十八日附件:华中师范大学师范生教师专业能力训练指导方案总则本方案的形成依据是教育部公布的《教师教育课程标准(试行)》、《教师专业标准(试行》、《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》及《华中师范大学本科生培养方案》,同时结合师范教育阶段的培养实际。主要目的在于创新教师培养模式,强化实践环节,加强教育教学能力训练,通过实际训练不断增强师范生的教师职业意识与信念,着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。经过系统的课程学习和教师专业能力实践训练,我校师范生毕业时能够达到国家教师资格标准规定的基本教育能力、学科教育教学能力、发展性能力要求,能够全面适应新时期中小学教师(基础教育)岗位工作,具有成长为优秀教师的发展潜力。师范生教师专业能力训练坚持育人为本、实践取向,以课程学习为先导,以过程实训为重点,持续养成,综合提升。训练活动应坚持全程(师范生从入学到毕业)、全面(根据中小学教育需要和发展趋势全方位训练)、全体(关注全体学生,注重整体效果)和从低年级到高年级按“体验式——参与式——操作式”递进的原则。要求师范生教师专业能力训练和达标测试有机结合,促进师范生的全面发展。师范生教师专业能力主要包括四个部分、共十个方面的能力要求,每个方面能力要求又涵括具体的分项能力指标,共21项,以此形成一个层级化的教师专业能力结构。具体见下表:师范生教师专业能力结构表师范生教师专业能力一般教育能力书写能力毛笔书写能力硬笔书写能力粉笔书写能力表达能力口语表达能力书面表达能力教育信息技术应用能力运用教育信息技术设计与开发教学资源的能力教育信息技术与教学整合能力运用教育信息技术评价教学过程的能力学科教学能力教学认知与设计能力学科课程标准理解能力学科教学设计能力设计与指导课外活动能力教学组织与实施能力课堂教学组织实施能力实验教学组织实施能力(理科)教学评价能力课堂教学观察能力课堂教学评价能力教育管理能力学生教育与班级管理能力学生教育与班级管理能力人际沟通协调能力人际沟通协调能力教师专业发展能力教育研究能力教育教学反思能力教育教学研究能力自主发展能力规划自身专业发展的能力理解和分享优秀教师成长经验的能力一、一般教育能力训练(一)书:写技能1、毛笔书写技能【目标与要求】掌握毛笔的书写技巧,掌握楷书、行书的笔画、结构和章法特点,具有一定的创作能力。①理解楷书结构的一般原则;②学会执笔、运笔方法;③掌握行书笔画特点与结体基本技巧;④学习经典书法临摹;⑤积极尝试书法创作。【训练方式】①授导方式通过大学书法课程教学、自学我校网上书法辅导资源,使师范生掌握毛笔书写基本知识和技巧。②练习方式观察、临摹、练习毛笔书写,完整临摹经典楷书、行书字帖,按规定内容书写完整的作品。2、硬笔书写技能【目标与要求】掌握钢笔等硬笔的书写技巧,掌握楷书、行书的笔画、结构等特点,布局合理,并具有一定的美感。①学会执笔、运笔方法;②掌握楷书笔画特点与结构的一般原则;③掌握行书笔画特点与结体技巧;④尝试临摹与创作。【训练方式】①授导方式通过大学书法课程教学、自学我校网上书法辅导资源,使师范生掌握钢笔等硬笔的书写基本知识和技巧。②练习方式观察、临摹、练习钢笔等硬笔书写,做到笔画、结构、布局基本合理,并在规定时间内完成规定的书写内容,书写比较流畅规范。3、粉笔书写能力【目标与要求】熟练掌握粉笔的书写技巧和章法特点;书写具有一定的美感,能达到教师职业对书写的基本要求。①掌握粉笔执笔、运笔方法;②熟悉粉笔书写特点与结构布局;③书写流畅、规范,速度适中;④能结合学科教学合理进行板书设计。【训练方式】①授导方式通过大学书法课程教学、各学科课程教师上课示范、自学我校网上辅导资源及同学之间交流,使师范生掌握粉笔书写基本知识和技巧。②练习方式利用宿舍小黑板、教室黑板,在课余(业余)练习粉笔的书写,能在规定时间内完成规定内容的书写,并能形成合理的布局。(二)表达能力1、口语表达能力【目标与要求】能够根据不同的教育、教学和其他工作情境的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧,口语表达做到准确、严谨、简明、生动,具有启发性和感染力。①掌握语音和常用修辞方式在教师口语中的具体运用;②学会常用教育口语的基本表达技能;③掌握教学口语在不同教学情境中的表达方式;④学会对不同工作对象、不同工作场合的口语运用;⑤掌握一定的的教师口语表达艺术,能够进行教师口语艺术风格赏析。【训练方式】①授导方式通过教师口语课程教学与网上学习资源辅导,使师范生掌握口语表达的基本知识和技能。②练习方式利用学校普通话口语多功能自主训练平台、音像资料示范及日常观察与交流体会,进行规范的教师口语练习。③采用演讲、辩论、对话、谈心等方式组织练习活动。④学校或院系举办教师口语竞赛活动,提高口语练习水平。2、书面表达能力【目标与要求】根据不同的书面表达需要完成书写任务,书写的作品能够围绕中心选取材料,合理安排结构,内容充实,感情真实,观点明确,思路清晰,逻辑连贯。书面用语规范,具有较强的语言文字应用能力。①学会建立教学书面表达写作素材库;②学会从观察、想象的角度进行教育书面表达;③学会多种书面表达方式的综合运用;④养成教学书面表达、教育书面表达的自觉意识及写作态度。【训练方式】①授导方式通过大学语文、教师语言等课程的教学,指导师范生自学相关应用写作教材,促其获得书面表达的基本知识和技能。②练习方式提供相关辅导资料示范和书写学习环境,引导师范生通过观察和想象,搜集、整理和分析素材,进行教学书面表达、教育书面表达练习。③竞赛方式学校或院系举办各种应用性的书面表达竞赛活动,提高书面表达水平。(三)教育信息技术应用能力1、运用教育信息技术设计与开发教学资源的能力【目标与要求】通过训练,发展获取与教学内容相关的教学资源的能力;加工、整理教学资源的能力;教学演示课件制作能力;电子教案设计与制作能力;创建专题学习网站的能力。①熟练运用阅读、访问、讨论、实验、检索等方式获取信息,将搜集到的资料经过集中遴选、分析综合、归纳分类、抽象概括,整理加工成可方便利用的教学资源;②根据教学设计的基本理论和方法进行教学方案设计并制作电子教案,能够制作包括文本、图形图像、视频、音频、动画等多种类型媒体的教学演示课件,促进学生的学习;③能根据教学需要创建专题学习网站,引导学生更加深入学习课程内容。【训练方式】①讲授学习。通过教师的系统讲授,帮助师范生系统地学习教学资源的获取、加工整理及创造性应用知识与方法,学习电子教案的制作、教学演示课件制作、创建专题学习网站的知识与方法。②讨论学习。观摩优秀的学科电子教案、教学演示课件和专题学习网站范例,针对观摩内容开展讨论学习,理解其设计思路和理念。④设计实践。在有经验的教师辅导下,利用我校教学资源开发与教学设计综合训练平台,结合学科教学内容创造性地加工、应用教学资源,尝试设计、制作电子教案与教学演示课件。④评比竞赛。结合学科教学内容,开展学科电子教案教学设计、教学演示课件和专题学习网站的竞赛活动,并组织师范生自评互评。2、教育信息技术与教学整合能力【目标与要求】能够根据学习任务、学习内容、学习活动特点、学习者特征以及学习场所和学习环境等各个方面的因素,自如地调动组织各种学习资源,选择使用合适的媒体与信息技术手段,将信息技术与教学融为一体,实现有效的教学。①熟练操作多媒体教学系统(包括计算机、投影仪、视频展示台、电子白板等设备)及系统中包含的常用软件,具备较强的教育信息技术综合应用能力;②了解教育信息化条件下,如何实现学生自主学习、自主管理、自主服务的基本知识与理论;③掌握初步的信息技术与教学整合能力。【训练方式】①讲授学习通过“教育信息技术”等相关课程,引导师范生系统地学习教育信息技术知识、技术和理论;聘请相关研究专家或有经验的一线教师为师范生开设专题讲座。②见习观摩组织师范生参观体验数字化学习系统、未来教室教学系统,观摩基础教育一线相关高水平课堂。③教学实践引导师范生结合学科教学论课程中的教学设计、微格教学训练等内容,进行多媒体教学实践,熟练操作多媒体教学系统中的各种设备。在课堂教学能力训练环节中,有意识引导学生积极探索信息技术与教学的有效整合,开展信息化环境下的教学设计活动,学习信息化教学模式、内容及方法。3、运用教育信息技术评价教学过程的能力【目标与要求】通过学习和训练,熟练运用信息技术手段收集与处理教学评价数据、开展教学过程多元评价活动。①能够运用信息技术收集与处理评价数据;②能够运用信息对教学和学习活动进行评价;③能够运用信息对教学资源的利用进行评价;④能够运用信息技术开展多元性评价活动。【训练方式】①讲授学习开设相关的课程,帮助师范生系统性地学习教学评价方法及评价数据的收集处理方法相关知识。②见习学习师范生到中小学进行学科教学见习活动期间,在一线教师的指导下,观摩实际教学中自我评价和评价学生学习效果的方法。③讨论学习结合微格教学、教学实习中的课堂教学相互听课评课讨论学习,包括引导师范生对自己的教学过程进行自评,重点对教学方法和学习活动的组织及资源的利用进行评价。④借鉴反思师范生利用网络日志或博客形式撰写关于教学实践反思日志,同时对优秀的日志进行讲评,鼓励师范生相互交流教学日志并进行评论。二、学科教学能力训练学科教学能力是从事某一学科教学必须具备的专业知能,它包括教学认知与设计能力、教学组织与实施能力、教学评价与改进能力。(一)教学认知与设计能力1、学科课程标准理解能力【目标与要求】系统掌握学科课程知识,树立“标准本位”和“学生取向”的课程观念。能深入解读学科课程标准,正确理解学科课程改革的背景、理念、目标及其内容组成和表达方式,具备将课程知识与观念转化为课程实施的实践能力。①理解学科课程改革背景、改革目标;②理解学科课程性质、基本理念、设计思路和课程目标;③理解学科课程标准(实验)所规定的模块结构、内容和要求;④理解学科教科书的编写理念、编排特点及知识呈现形式;⑤理解国家课程、地方课程和校本课程的关系,了解校本课程开发的基本形式和主要内容。【训练方式】①授导方式以学科教学论、教材分析、教学研究等课程教学为学习与训练平台,在教师组织与授导下,帮助师范生系统学习学科课程理论知识,并通过专题性研讨学习,加深对学科;课程知识的理解。②示范方式聘请学科相关专家为师范生举办新课程标准与新课程实施、校本课程开发实践等专题讲座与辅导,并通过观摩新课程实践课堂或新课程录像课,强化对学科新课程理念及其教学改革意义的认识,拓宽学生的思维视野。③体验方式在教师的辅导下,引导师范生正确理解学科课程内容结构与教科书的组织设计,通过集中或分散方式,进行体验性实践学习,分析新课程指导下的学科不同版本教科书编写特点,培养学科课程理念解读和运用能力。④拓展学习在学科课程知识学习的基础上,引导师范生阅读3-5本代表性的学科课程理论书籍,提升课程知识素养。2、学科教学设计能力【目标与要求】系统学习学科教学设计基本理论和方法,理解教学要素在教学过程中的地位和功能;能以学科课程理念为指导,正确处理课程标准要求、教材内容和学生学习发展的关系,科学合理地完成以教学课题为单位的教学设计,编写出要素完整的教案。①能依据课程标准的要求全面准确把握教学内容;②能分析学生知识的起点,并根据课程标准要求和教学内容,设计和陈述教学目标;③能根据教学目标和教学内容确定教学重点和难点;④能根据教学目标和教学内容需要进行教学资源开发与整合,合理设计教学过程;⑤能根据具体的教学目标与教学内容,制定合适的教学策略,选择体现学科特点的教学方法和教学媒体;⑥能对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排,并能关注中小学生个性差异;⑦掌握教案的基本形式,能设计并编写出完整的教学方案。【训练方式】①授导方式以学科教学论、教材分析、教学设计等课程教学为学习与训练平台,在教师组织与授导下,师范生系统学习学科教学设计理论知识,熟悉教学设计基本要领,并通过一定的深度引导的研究性学习,加深对新课程理念下的学科教学设计知识与技能的理解掌握。②案例研讨在教师组织下,通过网络学习和文本学习,剖析中小学教师学科课程教学设计案例,对案例进行研讨,通过讨论、赏析、借鉴、评价等方式,掌握学科教学设计理论知识与方法在教学设计实践中的具体运用。③设计实践在教师的辅导下,集中或分散安排师范生进行多个课程单元的教学设计练习,引导师范生完成多个不同教学内容的教学设计方案。④教案展示在不同范围内,组织师范生进行教学设计方案展示交流活动,引导设计者运用说课方式对教案设计观念和思路进行说明,组织教师进行点评和师范生互评。⑤拓展学习在学科教学设计知识学习与实践的基础上,教师指导师范生阅读代表性的教学设计理论书籍,提升教学设计的专业素养。3、设计与指导课外活动能力【目标与要求】理解课外活动是课堂教学的延伸和深化,是学校教育的有机组成部分,是实现素质教育的重要途径;能结合学科特点设计多种方式的课外活动,指导和组织学生参与,活跃学生生活、丰富学生知识,培养学生创造性思维和实践能力,加强情感、态度与价值观教育,发挥寓教于乐的作用。①理解学科课程与课外活动的关系;②理解课外活动在新课程中的地位及其实践价值;③设计和指导本学科的课外活动;④设计和指导本学科与相关学科组织的课外活动。【训练方式】①授导方式以学科教学论、教学设计、实践活动等相关课程教学为学习与训练平台,帮助师范生学习和掌握设计和指导课外活动基本理论知识、基本方法,并辅以模拟和探究性学习,加深对新课程理念下的课外活动知识与技能的理解。②观摩学习到中小学见习,有计划地观摩中小学课外活动开展过程,领悟设计课外活动的思路,掌握指导课外活动的方法。③案例研讨教师搜集学科开展课外活动成功案例,组织师范生进行案例研讨,学习掌握开展学科课外活动的基本程序。④设计实践布置设计作业,要求师范生设计1-2个学科课外活动方案并说明设计理由,由指导教师或校外兼职教师进行点评、指导。⑤方案展评组织师范生展示在课外活动方面具有代表性的学科课外活动设计方案,由指导教师进行点评,促进师范生对课外活动方案设计要求的进一步体认。⑥拓展学习指导师范生阅读中小学课外活动相关理论与实践研究论著,了解课外活动实践前沿动态。(二)教学组织与实施能力1、课堂教学组织实施能力【目标与要求】具备课堂教学实施所需基本能力,具有将信息技术与教学进行融合的初步能力;在实践中能够有效推动和主导课堂教学活动的顺利开展,全面实现教学目标。①掌握授导技能,包括教师的口语表达技能、导入技能、讲解技能、设疑、提问技能、启发引导技能、课堂沟通技能、板书表达技能、教学体态语言表达技能、课堂总结技能、课后小结技能的运用;②能运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式,有效实施教学;③掌握组织教学、偶发事件处理基本能力,有效调控教学过程;④掌握媒体的操作技能,能将教育信息技术手段整合应用到教学中;⑤掌握课后对自己教学效果进行回顾和反思的方法;⑥了解学科课堂教学改革发展的趋势。【训练方式】①授导学习通过教师教育模块课程学习和教学技能训练,掌握课堂教学实施的基本知识和基本技能;了解信息化条件下,如何进行个性化教学设计,如何运用信息化手段引导学生进行自主学习、自主管理、自主服务。②观摩录像运用集中和分散的方式,组织观摩优质高效的中小学课堂教学录像,熟悉学科优秀教师组织与推进课堂教学实施的基本要领、方法和技能,并以小组方式交流观摩学习体会。③见习训练在学科教学论学习阶段,至少用一至两周时间,组织师范生到中小学学科课堂进行观摩见习,熟悉中小学课堂实际,开展听课评课活动,并适当安排中小学兼职教师讲座,进行现场指导,提高见习效果。④微格训练结合学科教学论课程的学习,以小组为单位,有计划地集中安排师范生进行微格教学训练和说课训练,并适当邀请中小学兼职教师参与听课和评课指导。⑤讨论交流在教学见习、教学观摩、模拟教学、微格训练和教学实习等实践学习中,通过学习小组相互听课评课,课后对自己的教学效果作回顾和反思,及时做好总结交流。⑥兼职实践试行推荐师范生课外兼做中小学教师助手制度,帮助中小学教师批改作业、参与学生小组学习或辅导答疑等,通过教学实际训练提高课堂教学实施能力。2、实验教学组织实施能力(理科)【目标与要求】理解实验教学的意义,掌握学科实验教学的基本方法和技能,具有实验教学实施的基本能力。①掌握实验教学的基本理论和进行实验教学的基本规范;②掌握运用新技术、新方法进行实验课教学的操作技能;③掌握多种形式实验课的授导方法,包括实验示范、培养兴趣实验、形成概念实验、验证规律实验、分析现象实验、发现主要性质实验、培养技能实验、培养良好习惯实验等基本形式;④掌握实验教学反思的方法。【训练方式】①授导学习通过学科教学论课程、实验教学等课程学习,引导师范生掌握实验教学的基本理论和进行实验教学的基本规范。②观摩实验利用到中小学进行学科教学见习和教学实习,观摩中小学优秀教师实验教学现场,通过交流讨论等方式,进一步了解实验教学技能要求。③模拟实验教学抽取学科学段实验教学具体个例,督促师范生完成实验教学设计,进行模拟实验教学,通过不断体验、交流、讨论、反思,逐步形成实验教学技能。④研究实验提供经典的中小学实验教学视频案例供师范生开展实验教学研究,对其进行分析评价,深化师范生对实验教学技能的认识。(三)教学评价能力1、课堂教学观察能力【目标与要求】认识课堂教学观察与听课的重要意义;掌握有效观课、听课的基本知识、方法与程序,能根据特定目标把握课堂观察的重点问题及要点,并对观察问题进行合理分析,做一名专业的听课者;养成常规观课、听课的自觉意识和良好习惯。①学习课堂观察的基本知识、方法与程序;②根据需要确立课堂观察的重要维度和关键问题;③合理选择、设计观察工具;④有效收集、处理观察数据与信息,撰写课堂观察报告。【训练方式】①授导方式以学科教学论、教学设计、实践活动等相关课程教学为学习与训练平台,帮助师范生掌握课堂观察的基本理论知识、基本方法,促进其对课堂观察的认识和理解。②案例研讨教师搜集典型的课堂观察案例,组织师范生进行案例研讨,学习研讨课堂观察的主要类型、基本程序以及课堂观察量表设计的基本结构和应该注意的问题。③设计实践结合课程教学,要求师范生分别设计1-2个课堂观察方案(含课堂观察量表),说明设计理由,指导教师或校外兼职教师进行点评。④模拟观察运用设计的课堂观察方案,对实际课堂或教学录像课进行观察,并提交观察量表,指导教师或校外兼职教师进行点评。⑤课堂实践结合到中小学开展的教学观摩、见习、实习活动,进行至少1-2次较为系统的课堂观察实践。2、课堂教学评价能力【目标与要求】理解教学评价对改进教学、促进学生发展的重要价值;掌握教学评价的基础知识和方法,形成初步的评价观;结合课堂观察结果,灵活选择和运用适合的、多样化的教学评价语言及方式。①学习教学评价的基本方法与程序;②运用科学合理的评价工具;③掌握并综合运用纸笔测验、表现性评价和档案袋评价等多种方法;④把握评价语言的多样性、具体性、激励性;⑤运用信息技术搜集、处理评价信息和数据,得出科学的评价结论;⑥运用评价结论改进教学,鼓励并促进学生学习。【训练方式】①授导学习通过教育理论、学科教学论、教育技术等课程的相关专题教学,引导师范生认识教学评价的类型,学习了解教学评价的基本知识、方式与方法。②案例研讨提供教学评价过程及结果呈现的典型案例,通过师范生之间讨论、交流,进一步认识纸笔测验、表现性评价和档案袋评价的运用程序、方法和效果。③设计实践提供教学评价工具的制作范例,引导师范生积极探索、创新,自主编制纸笔测验、表现性评价和档案袋评价的基本工具。④见习训练利用师范生到中小学见习时间,结合课堂观察,让学生观摩、体验教学评价语言的运用,及各种评价方式的具体操作过程。协助指导教师编制评价工具,搜集、处理评价信息和数据,形成结论,并在此基础上提出教学改进建议。三、教育管理能力训练(一)学生教育与班级管理能力【目标与要求】学习掌握对班集体进行有组织、有计划、有目的管理的基本理论知识和基本方法;关爱学生,关注每个学生的全面发展;树立家校共育观念,能帮助家长更新教育观念;具有有效组织班集体活动的实践能力。①掌握班主任工作的基本原则、基本内容和基本方法;②学会了解学生,包括学生的发展特点、学习过程,学生的兴趣爱好、特殊需求,学生所具备的知识、技能和经验,在此基础上有效开展德育及心理辅导;③建立学生成长档案,有效帮助每一个学生实现个人进步;④根据班级发展需要建立学生管理条例和班集体制度。⑤有效开展学生教育与班级集体活动。【训练方式】①授导学习结合班主任课程及相关德育课程学习,掌握班主任工作的基本原则、基本内容和基本方法。②专题讲座聘请中小学优秀班主任做专题报告,帮助师范生掌握班集体制度建立与学生管理及开展班集体活动的基本方法。③讨论交流通过提供班主任管理工作的观摩录像和相关文案资料,组织师范生与班主任对话,讨论交流学生发展的心理机制及德育策略,建立学生成长档案的方法,探讨如何帮助不同个体学生的进步。④实践学习结合学科教学见习,观摩班主任工作程序和策略;结合教育实习,担任实习班主任,通过理论联系实际的工作实践,提高班主任工作能力。(二)人际沟通协调能力【目标与要求】掌握人际交往基本知识,明确自己的人际关系角色,具备人际沟通协调能力,能及时有效地处理个人的心理问题及各类人际交往冲突事件,与他人进行有效交流。①理解建立良好人际关系的意义及理论基础;②了解与学校领导交流沟通的基本方法;③了解与同事交往沟通的基本方法;④了解与学生交流沟通的基本方法;⑤了解与学生家长交流沟通的基本方法;⑥了解与社区交流沟通的方式方法;⑦掌握人际交往中的心理问题调适基本方法。【训练方式】①专题讲座。学校或院系聘请中小学校长或教学名师,开设建立良好人际关系基本方法与技巧的专题讲座。②讨论交流。组织观摩中小学教育教学实践活动,结合实际情境从人际交往的角度进行讨论交流。③实践活动。组织社会实践活动,利用教育实习锻炼机会,提高师范生人际交往实践能力。④理论学习。有意识地引导师范生阅读人际交往学习书籍,提升理论认识。四、教师专业发展能力训练(一)教育研究能力1、教育教学反思能力【目标与要求】通过教育教学反思,更新教育教学观念,改善教育教学行为,提高教育教学水平;通过教育教学反思,形成个人对教学现象、教学问题的独立思考、独立理解与独立判断能力;通过教育教学反思,促进个人向专业化、专家型教师发展。①了解教育教学反思的基本内容,包括知识观、教学观、学生观、课程观、教育目标、教育价值、教师成长、教师成就、教学设计、教学过程、教学行为、教学效果、班级管理等;②经历反思过程,包括具体经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段、验证阶段;③掌握反思的方法,包括自我质疑、教学诊断、交流研讨、观摩分析、总结记录;④掌握反思性写作的技能,包括教育教学案例、教育叙事、教学日记、教学札记等的撰写。【训练方式】①结合教师教育系列课程及其它相关教育教学理论的学习,引导师范生认识和了解什么是教育教学反思,为什么要进行教育教学反思,怎样进行教育教学反思等;②引导师范生对自身十几年的学习过程进行全面反思,包括:学习方法、学习态度、学习习惯、学习效果、学习心理、学习环境、自主学习、课外学习等;③引导师范生思考自己学习生涯中教师的教育教学行为的经验与教训,包括:教师的教学方法、专业素养、人格特征、教育观、学生观等;④引导师范生结合自身的学习经历对教育热点问题进行讨论、思考与反思;⑤结合教学技能训练进行反思;⑥结合教育实习进行反思;⑦结合求职经历进行反思。2、教育教学实践研究能力【目标与要求】理解开展教育教学实践研究的意义;树立参与教育教学实践研究的意识;掌握本学科教学实践研究的基本方法和程序,养成与他人合作研究的良好品质。①理解参与教育教学实践研究对教师专业成长的重要意义;②熟悉教育教学实践研究的基本原则、方式与方法;③了解学科教学实践研究的前沿动态及其趋势;④掌握研究成果的表达方式,包括教学随笔,教学设计,教学实录,教学案例,教学后记,教学总结,研究论文等;⑤结合教育实习实践,参与实习学校教育教学实践研究。⑥参与校内相关研究团队,开展教育教学实践研究锻炼。【训练方式】①授导方式以教师教育系列课程学习为基础,引导师范生理解参与教育实践研究对教师专业成长的重要意义,学习教育教学实践研究的基本原则和基本方法。并通过一定的专题研讨活动,加深对参与教育实践研究的认识和理解。②案例研讨以相关的高水平教育教学实践研究论文成果为研讨案例,组织师范生进行案例研讨,帮助他们掌握开展教育教学实践研究的基本方法、选题原则、过程实施、成果撰写等要领。③专家报告结合课程教学,邀请本学科中小学名师、特级教师或校外兼职教师做有关教育教学实践研究的专题报告。④研究设计结合中小学教育教学见习、实习活动,进行教育教学实践研究观察,并提出3-5个研究课题的选题,说明研究意义及其主要思路,接受指导教师或校外兼职教师进行点评。⑤参与研究结合到中小学教育教学实习,接受实习指导教师指导,参与实习学校或社区的教育实践课题研究。⑥成果交流成立师范生课题研究小组,相关教师结合基础教育课程改革实践提供课题研究菜单,以课题研究小组为单位组织讨论,开展课题研究,并进行研究成果展示交流。⑦拓展学习指导师范生阅读教育教学研究范文与代表性著作,学习如何做教育实践研究。(二)自主发展能力1、规划自身专业发展的能力【目标与要求】认识教师专业发展(包括专业知识、专业能力和专业情意等的发展)是一个终身学习的过程,是一个不断发现问题、解决问题的过程;通过相关课程理论学习与教育实践,具备初步的规划自身专业发展的能力。①理解教师专业发展的特点、规律,理解规划自身专业发展的意义;②掌握规划自身专业发展的基本内容和基本方法;③学习优秀教师专业成长的经验;④结合自身特点,制定自身专业发展规划。【训练方式】①授导学习结合相关课程教学及理论学习,了解规划自身专业发展的基本内容和基本方法。②专题讲座聘请中小学名师、校长为师范生现身说法进行指导,帮助师范生领悟真正教育人生的内涵,懂得规划自身专业发展的重要意义。③专业指导学校相关职能部门和院系积极宣传介绍优秀师范毕业生专业成长经历,请相关专家做指导报告,做好教师专业发展指导工作。④设计实践指导师范生对自身专业发展实际状况进行分析,引导他们进行自主制定个人专业发展规划设计实践。⑤拓展学习精选优秀教师成长案例,组织学生研读、交流、讨论,结合自身的不断认识与反思,逐步完善自我专业发展规划。2、理解和分享优秀教师成长经验的能力【目标与要求】理解分享优秀教师成长经验对教师个人专业发展的重要意义;认同优秀教师的职业信念、职业动力和职业责任感;能够理性认识和分析总结优秀教师成长过程与规律。①理解优秀教师在基础教育发展中的重要意义;②理解优秀教师的职业信念、职业素养和职业责任感;③能够把握优秀教师的成长规律,树立做一名优秀教师的职业理想,增强做一名优秀教师的信心;④学习制定成为一名优秀教师的专业发展路线图。【训练方式】①专题讲座学校组织聘请优秀教师或专家型教师进行个人专业成长经验的讲座,并组织师范生进行深入交流。②良师访谈开展“寻找身边的优秀教师”访谈活动。③观摩学习观摩优秀教师教育教学过程实践录像或结合教学见习现场观摩,通过交流讨论,写出心得体会。④名师集锦发动师范生收集整理优秀教师成长案例,通过教育资源网站、校电视台、校广播台、校报、橱窗、展板等进行宣传学习,营造“学优秀教师”、“立志做优秀教师”的教育氛围。执行说明《华中师范大学师范生教师专业能力训练指导方案》,进一步凸显了国家、社会和我校对师范生教师专业能力发展的新要求,是我校相关院系开展师范生教师专业能力训练和师范生教师专业能力自主发展的行动指南,也是一个带有普遍意义的参考性指导方案,各相关院系在具体执行时,一定要结合自身学科实际和个性需要,灵活组织实施,进一步体现由低到高、由浅入深的连续推进过程,进一步体现引导养成特色,重在落实,突出创新,务求实效。学前教育本科专业师范生的教师专业能力训练方案由教育学院参照国家《幼儿园教师专业标准(试行)》和本方案体例自行制定。本方案自发布之日起实施,教师教育学院负责咨询解答。原有的《华中师范大学师范生职业能力训练方案(试行)》同时作废。为进一步帮助体育学院学生树立正确的就业观和就业方向,提|升我院学生职业生涯规划和就业质量,争取更好的就业机会,解答各方面就业问题。11月27日至28日体育学院召开了四场专业招聘会,招聘会由社会体育指导与管理专业和院团总支组织,徐亚清主任、于亚楠书记主持,四家用人单位参与并进行了宣讲招聘,初步签署就业意向书80多份。招聘会第一场由我院社体系毕业生乐旋乒乓球俱乐部有限公司王哲涵总裁开始,乐旋乒乓目前在我省六地市开设连锁俱乐部26家,业务不仅涉及乒乓球,同时还涉及健身等行业,累计在线培训上万人。王总讲述了他创业经历的六次失败最终走向成功的经验和教训,并详细介绍了未来10年公司的发展蓝图,诚邀各位有志同学到乐旋乒乓大展拳脚共同创业,赢得场下阵阵掌声。第二场由北京山峰营地教育科技有限公司的创始人之一王兴瑞总监进行宣讲,该公司是山青世界的兄弟公司,同时也是我院社体系学生实习基地之一,一直保持密切良好关系,我院14级学生刚刚经过三个月山青世界的实习,对其深有感触,招聘现场便有许多同学前去咨询,王主任一一解答,现场就有近十位同学留下来商谈就业细节。第三场由隶属山东一禅太极国际发展文化有限公司创始人张勇总裁进行宣讲,该公司在国家“一带一路”战略指引下,以传播中国传统文化及八卦太极健身术为目的,目前在美国芝加哥等国家开有分店,在济南奥体中心设有全国一流的旗舰店,张总为八卦太极拳第六代传承人,励志把中国武术弘扬世界,现场互动热烈,交给大家擒拿术和女子防身术,大家情绪高涨,有不少同学更是积极与助理联系并填写个人信息,期待成为弘扬中国武术~文化的一份子。第四场由毅能达健身学院济南分院院长张德达经理前来为我们做就业指导,该学院打破以往健身行业的传统模式,创立新型发展模式,力求新突破,在全国各地30多个城市设有连锁培训机构,让广大喜欢健身并渴望从事该行|业的同学带来了新思路和机会,最后问答环节,同学纷纷就自己困惑或疑点向老师提问,老师耐心讲解,并且为广大毕业后想回家的同学提供了新想法。同时带来了三家健身俱乐部总经理分别进行宣讲和招聘。本次专场就业招聘会的顺利开展,不仅为我院学生提供了良好的就业机会,更拓展了同学们的视野和就业思维,提高了学生的就业能力,有助于毕业生就业工作的顺利进行。2012赛季队~中超联赛16支队伍技战术综|合能力评价 湖北体育科技 2013。整体的教学计划第一次课:全体成员计测自己的记录第二次课: (A)感想调查,·你认为跳得远的主要原因是什么?·什么原因促使你学习技术呢?(B)以感想调查为基础设立问题。第三次课:针对:各个设问 ①进行预测;②思考试验方法;③进行试验,总结结果。第四次课:  将试验结果灵活运用于练习中,并进行确认。首先,作为单元导入,以全体同学的跳远测试记录表为基础进行讨论:同学们之间为什么会出现这样的差别呢?可能讨论的内容和结论会是“身高不同,体重不同,腿长不同、男女性别的不同”等,接着的问题是“这些不同和跳远的距离不同有关系吗?在继续的讨论中,通过比较跳远的数值和4月份实施的定期健康诊断结果之间的关系,同学们可以发现两者之间并没有密切的关系。接下来的问题是“为什么会出现这样的差别(跳的距离差)呢”,每个同学针对这个问题指出他认为最主要的3个原因。现将当时的结果整理如下:·是不是由于运动神经比较发达的缘故?17(人) ·跳跃方式的不同(内容不明)18 ·速度的不同(包括助跑距离)24 ·姿势的不同13 ·起跳的不同11 ·着地的不同10 ·灵活度8 ·以前是否经历过4 ·腰腿的力量大小2 ·脚的弹跳力的差别2 ·多次跳跃比较疲劳1 ·体力的不同2 ·对运动的好恶感3  以上述感想调查为基础,针对跳的距离远近和什么因素有关进行设问,然后将问题缩小为他们认为自身可以进行试验的设问,得出以下4问:设问1“跳得较远的人,他们的助跑速度真的快吗?”设问|2“跳得远和助跑的长度有关系吗?”设问3“助跑的步幅是怎样变化的?”设问4“起跳、腾空姿势、落地是怎么做的?”在针对“设问1”和“设问2”的具体实验阶段上出现了一些新的问题点,如“起跳的时候,没力气了”“脚总是配合不上”等。由此我们可以得出“跳得远的人和跳得不太远的人,跟他们在起跳前的步幅是否流畅有关”的结论,而且这个结论也使得针对“设问3”进行试验的必要性更加明确了。下面我想针对设问3进行一下汇报。 2。学习成绩优秀,具有良好:的外语水平,前两年半(或三年)学习成绩在;所在专业年级排名居前40%,有突出成果、;高水平论文或特殊专业特长申请者同等条件下优先。3。When|youarela|teforthedeadline,yourabstractandpresentationwillbedeleted。外语水平原则上要求大学英语四级水平以上,对于具有|较高运动员等级(运动健将及部分对抗类与测量类项目一级以上)且运动技能特别突出的考生,报请学院招生工作领导小组同意可适度放低外语水平要求。)(二)接收专业目录招生单位专业代码专业名称研究方向代码研究方向名称拟接收人数体育学院0403体育学08体育人文社会~学1009运动人体科|学310体育教育训练学911民族传统体育学1045201体育教学00不区分研究方向10045202运动训练00不区分研究方向10。

          w,h12。333。8。分、第五,名1。近日,我校圆满完成江苏省第十九届运动会高校部及群众项目的全部参赛项目。本届省运会是我校参加省运会以来参赛项目最多一次,创历届最佳赛绩,参赛项目全部获奖。省运会高校部比赛由江苏省教育厅、江苏省体育局主办,江苏省学生体协高校工作委员会协办,共有来自省内50余所高校参赛。我校选手在网球、羽毛球、田径、跆拳道、游泳、乒乓球项目的比赛中表现出色,取得1金3银3铜以及28个前八名的好成:绩,1人获“精神文明运动员”称号。省运会群众项目比赛由省体育局、民族宗教事务委员会主办,我校|师生代表盐城市在珍珠球、板鞋竞速、气排球项目的竞赛中不负众望,均获前八名次,2人获“体育道德风尚奖”。学校高度重;视本届省运会参赛工作,在人力、财力、物力等方面给予了关心和支持。体育学院主动落实校内选拔、集训参赛等具体工作,各职能部门和相关二级学院积极配合,确保了我校在本届省运会中取得突破表现。。2015年社会科学:,教育管理和体育教育国际学术会议(SSEMSE2015)--------诚挚的邀请您www。考核内容(1)专业基础。重点考查申请者的教育背景、专业基础、知识结构及知识运用能力等;考核以各报考方向笔试形式为主,考核时间为120分钟。(2)科研能力。重点考查申请者的创新意识和创新能力、科研水平和研究潜质、学术兴趣和学术能力等;考核形式以PPT综述报告为主,申请人须制作PPT介绍个人学习、科研、获奖、读博计划等方面情况,考核|时间为15分钟左右。(3)综合素质。重点评估考生心理素质、语言“表达能:力、沟通协作能力以及考生能否持续进行博士生学习研究的条件和能力等。考核形式以专业知识问答形式为主,重点考察专业理论知识水平、语言表达与逻辑思维能力、科研潜质与创新能力以及对本学科前沿领域及最新研究动态的掌握情况,考核时间为15分钟左右。(4)外语水平。主要采用面试形式,含文献阅读、摘要写作、口语和听力等。考核时间为10分钟左右。2。为深入落实省委第十四巡视组《关于做好边巡边改工作的通知》和学校党委下发的《关于理论学习问题边巡边改方案》通知要求,近日,体育学院党委理论学习中心组在长清湖校区文渊楼A区学院会议室集体学习了《习近平谈治国理政》第二卷。学院领导班子成员、党委委员、办公室主任、专职组织员、团委书记、学工办主任参加了学习会。学习会上,学院党委书记王寰鹏首先传达了省委巡视组在巡视当中反馈的相关问题,他特别强调了巡视组反馈的关于《习近平谈治国理政》(第二卷)学习不深入、不透彻的问题。针对这一问题,学院将在召开每一次院委会之前进行学院理论中心组的集中学习,各系部、各支部要根据学院党委要求进行集中学习。与会人员认真学习了《习近平谈治国理政》(第二卷)中习总书记加快建设世界一流大学和一流学科的讲话。通过深|入学习讲话精神,大家一致认为习总书记的讲话内容很接地气,与实际工作结合非常紧密,对高校各项工作的开展有很强的指导意义,大家表示要努力将讲话的精神学透彻,将讲话精神体现到工作中去,要通过事无巨细的工作引导全院师生继续不忘初心,坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。为提升学院学科建设,每一名教师都责无旁贷,要用钉钉子的精神努力实现体育学博士点落户山东师范大学这一目标。为努力实现立德树人根本任务,每一名教师都要率先垂范,要用实际行动为学生的成长成才立榜样。为做好大学生思想政治工作,老师们在工作当中既要遵循教育规律,又要结合体育学院学生的特点因材施教,创新施教。要打破灌输式的教育模式,制定教育转化的方式方法,努力提升体育学院学生的综合素质水平,努力实现学院体育类人才培养模式成为国内;的名片和标杆。会上,王寰鹏还对学习组成员日常学习内容和要求进行了统一部署,要求与会人员利用空余时间认真学习《习近平谈治国理政》(第二卷)中“全面贯彻党的民族政策和宗教政策”“坚持和巩固党对意识形态工作的领导”两;方面的内容。并在下一次集中学习中进行统一讨论。9分及以下为不及格。8.每个学生每学年评定一次,记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》(附表1~6)。特殊学制的学校,在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。9.学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。10.学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请,经医疗单位证明,体育教学部门核准,可暂缓或免予执行《标准》,并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》,存入学生档案。确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生,仍|可参加评优与评奖,毕业时《标准》成绩需注明免测。11.各学校每“学年开展覆盖本校各年级学生的,《标准》测试工作,《标准》测试数据经当地教育行政部门按要求审核后,通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。测试和数据上传时间由教育行政部门确定。12.本标准由教育部负责解释。人才培养:在保证本科教学质量的前提下,对现有的体育学一级学科加强建设的同时,向体育管理与系统工程、体育信息等方向拓展,建设一支高质量的研究生导师队伍。五年来,共招收硕士研究生472人,本科生2000多人,在很大程度上为山东省体育教育事业做出了应~有的贡献。 3.科学研究:在保证教学的前提下积极鼓励教师从事科学研究,积极创造条件并帮助教师申报国家级课题6项;省部级科研课题24项。在国际国内学术期刊上发表高质量论文301余篇,其中SCI 11篇,EI 3篇,CSSCI 50余篇,核心100余篇,见附表1。出版学术专著或教材11部、省级教学及科研成果奖 4,|校级6项。 4.学术交流:承办国家级学术会议3次,参加出席国际性学术会议8人次,国家级学术会议12人次。 5.条件建设:多方筹措资金,加大对实验室投入,:实验室有548万的先进设备,供教师科研和学生上课使用。建设数字化图书馆,进一步改善教学、科研及训练条件。中文藏书量12。

          教学研究项目推荐申报指标限额华中师范大学二○。一五年三月二十三日。4秒的进步。可是更值得重视的应该是每一个人都能确实得到进步,从差值就能看到这种全体的进步(参照表2)表1 50米跑记录的变化 5年级学生5-6月 项目 人数指导前“指导后进步量男子19名8。css:|s。;9—。201~1。第十九周工作安排 (1月8日-1月15日) 序号事|项完成时间负责人教 学 办 工 作1专业课重修考试1月8日-1月15日吴飞2下学期课表人机交互1月8日-1月15日吴飞3教育实习汇报试讲1月8日-1月15日曹晓东42017年教师工作量核算1月8日-1月15日吴飞学工办工作1整理核定学生本学期素质综合测评分1月8日-1月1,5日张生龙2加强诚信考试教育1月8日-1月15日张生龙3进一步加强学生常规管理和安全教育工作1月8日-1月15日张生龙4继续开展2017级学生生涯教育活动1月8日-1月15日张生龙5印制“一月一赛”活动学生获奖证书1月8日-1月15日张生龙6召开新疆支教学生经验交流会1月8日-1月15日张生龙7准备团委年度考核材料1月8日-1月15日胡|娟8PU学分集中申报和审核1月8日-1月15日胡娟9迎新生晚会后期宣传、总结工作1月8日-1月15日胡娟101。体育~产业投融,资研究  16。具有科学的思维方法,良好的表达和沟通能力,以及求实的探索和创~新精神,有一定的科研能力、较强的实践能力和自学能力;4。“5[;2“]。

          所属专业部:体育学院 教研室:公共体育部姓名黄长城性别男出生年月1958年1月一寸彩色标准证件照片(电子版)职称副教授职务教师学历/学位本科博导/硕导否毕业学校苏州大学毕业时:间1995年联系电话 E-mail社会兼职或学术兼职主要研究方向、领域体育教育个人简历 1973年-~1975年东台中学| 学习1975年 许河公社东进大队知青点 劳动1978年-1980年 盐城师范学校 学习1980年9月-1983年7月,东台时埝中学 教师1983年9月-2004年 盐城商校 教师2004年至今 盐城师范学院 教师主要学术成就。exercisephysiology,biochemistryandnutritionPhysiolo~gicalfunctionofphysicalmonitoringa,ndevaluation,heartandlungfunctionandexercisecapacity,bone,joints,ligaments,muscles,andotherorganizations,sportsnutrition,weightcontrolandobesity,anewtheoryofbiomarkerdetection,motionadaptiveandexerciseprescription,biomedicalnewPhysiologicalandbiochemicalbasisoftechnologyandsportsmedicineresearch,;hypoxictraining9。10月20日晚,体育学院组织10余名党员教师及17级、18级的80余名乡村教师班学生赴亭湖区文化艺术中心集中观看由省教育基金会、省演艺集团创作的大型原创扬剧《湖湾金秋》。本剧以近几年评选出的感动江苏教育人物的事迹为原型创作。讲述的是在偏僻乡村师资力量匮乏的情况下,叶知秋在家人支持下毅然离开县教育局教研室主任岗位下乡支教,着力改变乡村教育现状的故事。现场的党员教师和乡村教师班的同学在领略传统艺术魅力的同时,也被基层教师勇挑重担、有教无类、大爱奉献的崇高师德所感动。演出结束后,同学们纷纷上台与演员交流观后体会,争先与演员合影留念。“今天是我第一次近距离地接触传统艺术,完全被演员的表演艺术、被地方戏曲优美的唱腔感染和打动,这是一次美好的审美体验!”体育学院17级乡村教师班的王晓圆同;学告诉记者。她|还补充:“作为一名乡村教师班的学生,这部剧让我对中国乡村教育的基础现状有了更进一步的了解,将来我也会像‘叶校长’那样倾心乡村教育、服务乡村教育。”体育学院党总支书记孙玉峰评价:“这是一部宣传师德师风的好戏,它给我们教育工作者和师范生们树立了一个师德典范,激励我们在今后的从教过程中以‘四有’好老师为标准,当好学生‘引路人’。我院近期认真学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神,在人才培养过程中高度重视以美育人,以文化人,立德树人,大力培养社会主义合格的建设者和接班人。”。。珍爱生命,我们为了自己的安全,为了我们校园的和谐美好,为了在以后的生活中增强安全法制观念,提高自我防范意识。11月17日,长清区公安分局大学路派出所孙远健、刘涛在我校体育馆。开展了“安全与体院同行”为主题的法治安全教育报告。出席本次报告的有体育学院副书记张培福、体育学院的全体辅导员老师,体育学院全体同学参加了本次报告会。 本次报告主要分为四个方面进行了普及讲解,防火、防盗、防诈骗的技能、防电信,网络诈骗、防盗窃、~政治安全。 听完本次报告受益匪浅,最后警察同志孙远健跟同学们说“有困难,找远健”,忽然有保护神附体的感觉有木有。警察同志刘涛也对本次报告进行了总结。跟大家讲真,活这么大真心是不容易,我们要提高防范意识,不要家人担心在外上学的我们。0(。在2年有效期内),或TOEFL≥95(在2年有效期内),且以第一作者(或本人第二作者且导师为第一作者)在SCI、SSCI、CSSCI、A&HCI等期刊上发表1篇及以上学术论文。笔试科目为该方向专业基础(含专业外语)。05体育产业陈元欣1|①外语水平为CET-4≥425“,且近三年内以第一作者或第二作者且导师为第一作者在体育类中文核心期刊上发表1篇及以上产业方面的学术论文笔试科目为该方向专业基础(含专业外语)。(根据考生报考情况,本方向只招少数民族骨干计划考生)06体育社会学与体育原理鲁长芬1①外语水平为IELTS≥6。专业代码、名称、研究方向考试科目代码及名称016体育学院(027-678“65069)040301体育人文社会学040303体育“教育训练学①201英语②738体育概论③883体育心。理学华中师范大学2014年面向港澳台地区博士研究生招生专业目录(体育专业)016体育学院(027-67868160)专业代码、名称、研究方法指导教师考试科目代码及名称040301体育人文社会学01。2009年5月获江苏;省高校体育科学论文报告会,二等奖获得的荣誉称号(校级及以上|党、政、工、团部门颁发的):1。各区人民政府,市人民政府各部门:  为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神,推进社会事业改革创新,优化我市人口结构和人才引进环境,适度保持人口规模和人口红利,进一步促进以高校毕业生为重点的青年广泛充分就业创业,经市人民政府同意,现就适当放宽在我市就业创业高校毕业生落户条件的有关事项通知如下:  一、毕业超过2年的普通高校毕业生以及经教育部认证的本科及以上学历(或者学位)留学回国人员,具备以下条件,可申请在我市落户:  (一)本科学历年龄在35周岁以内、研究生学历年龄在40周岁以内。  (二)在汉有合法固定住所。  (三)在我市企事业单位就业,签订劳动合同,缴纳1年的社会保险;或者自主创业且本人为法人。  二、申请人须提供以下资料:  (一)本人书面申请。  (二)普通高校本科及以上学历的毕业证;留学回国人员需提供经教育部认证的学历(或者学位)认证书。  (三)在汉创业需提供本人在汉登记注册企业的工商营业执照、税务登记证及缴税证明;在汉就业需提供与用人单位签订的劳动合同、在汉缴纳1年社会保险证明。  (四)本人原户口簿、身份证。  (五)在本人房屋产权地落户的,需提供合法房屋权属证明;在亲友家或者租住房屋中落户的|,需户主在个人申请中签字同意搭户,留存联系方式,并提供合法房屋权属证明和户口簿,租住房屋的还需提供签订|的1年以上有效租房协议;在单位集体宿舍中落户的,需单位人事部门出具证明。  三、申请人到入户地所在区政务中心公安户籍窗口或者区公安分局户籍窗口申请落户。入户地公安窗口受理后,审核申请人提供材料真实性,在10个工作日内作出准予落户或者不准予落户决定。对符合条件准予落户的,开具《批准入户通知单》或者《准予迁入证明》,申请人持《批准入户通知单》或者《户口迁移证》到入户地派出所办理户口登记;不符合条件的,告知申请人理由并退回申请人申请材料。  四、2年择业期内的普通高校本科及以上学历的毕业生在汉落户,仍按照《市人民政府关于进一步鼓励高校毕业生在汉创新创业的意见》(武政〔2013〕31号)的规定执行。  五、申请人伪造、变造证明材料的,依法追究其相应的法律责任。  六、本通知自印发之日起施行。市公安局应会同市人力资源社会保障局根据本《通知》制定实施细则并予以公布,市人力资源社会保障局负责政策解释。                        武汉市人民政府办公厅                      2014年6月4日 正文:GGL201498。

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